时间

2021年11月29日

地点

三3班

参加对象

寨小英语组

主持人

濮兰平

学习形式

课堂观摩

研究的目的

（范围、方法）

复习板块的序列化教学

主要内容（不够填写另附纸）

我所执教的是3A Unit7 Would you like a pie?第四课时，这是一节复习综合版块教学。首先我询问了学生一个问题：Where are they?学生回答说：At a happy valley.从而拉开了进入教学的空间，学生也接受了几个学习任务，并且用闯关的方式来进行学习，同时每一关都设置了星级评价。第一关是游戏盘，用Magic eyes的形式来复习词汇和短语，并且通过短语来引入第二关的单词球，对本单元的重点词汇进行了拼读和识记，初步进行了写的训练。接下来是第三关的韵律秀，用动画呈现的形式进行感知，用图文并茂和视频来进行歌谣的学习，在学习之后进行创编歌谣，体现了学生思维的发散性。第四关是梦舞台，利用Checkout time的素材进行对话训练，并且有所拓展和延伸，充分开展口语交际活动。在第五关的字母岛中，一开始用倒计时的方式来复习已学的字母，识别新的三个字母，朗读字母的缩写形式，并且开展了书写的模仿、练习和展示的活动，还诵读了这三个字母的Phonics，认读了图片中的字母形状，这样达到了字母学习的多层次训练。第六关是音乐船，学习和表演了新的英文儿歌，达到了课内向课外的教学目的。最后，统计了得星数，分享了美好的食物图片，感受到了enjoy nice food, enjoy nice life的情感目标，并布置了家庭作业。

评

价

一、把握内容，重点突出。本节课以野餐为主题，让学生学会向别人提供食品。 重点要求学生能够准确使用Would you like …? What about…?知道通过Yes, please./ No, thank you. 来表达自己的诉求。要求学生能正确理解和朗读课文，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。另外通过听、跟读、改编等形式，学生能带有表情的表演歌谣“For you and me”。

二、引入自然，激发热情。在教学时，我以一幅图引出场景，并设计一个问题。先从整体入手，让学生感知。再读中设问，读后回答，层层递进，抓住了教学的精髓，培养了学生的能力。并让学生主动参与到学习中来，体现出老师的指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。最后课文朗读时，我充分利用了三年级小孩爱玩爱演的特性，让他们在玩中学，演中记。

三、创设情境，培养能力。英语是一种交际工具，因此在学完本课内容后，让学生进行了拓展练习把所学内容进行了升华, 把书本上的知识真正变成自己的知识。这就是活学活用所学知识。这样，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。

四、培养胆量，注重细节。在上课的过程中发现学生在说句子的时候还存在一些畏怯的心理，有的不敢说，怕说错，表演时也不够放开，以后在这方面还要加强引导和训练。上完这节课后，总觉得还是存在着许多不足之处，在对课堂的调控和一些细节的处理上还很缺乏经验。