9明天要远足

教学目标：

1. 认识“睡、着”等11个生字，认识目字旁。

 2. 正确朗读课文，读出句子的语气。

 3. 正确书写“才、明”两个字。

教学重点：

1、 认识“睡、着”等11个生字，认识目字旁。

2、  正确朗读课文，读出句子的语气。

教学难点： 正确书写“才、明”两个字。

 教学准备：生字卡片、课件

 教学过程：

 一、谈话导入

 1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是

因为什么事睡不着呢？

 2. 出示课题：明天要远足。学生读课题，要求词语连贯不拖音。教师：猜一猜，什么是“远足”？

3. 提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？

 二、初读课文

1. 教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。

2. 学生自由练习朗读。要求：借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。

3. 分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。

4. 学习本课生字新词。

（1）出示词卡：大海  老师  同学  天亮。

练习认读。再分别用“大海、老师、同学”说话。用“亮”扩词。

 （2）出示带有轻声的词语、句子，练习朗读。

睡不着  地方  真的  什么  时候

 那地方的海，/真的像老师说的，/那么多种颜色吗？ 到底什么时候，/才天亮呢？

 教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。认识目字旁。

拓展，你还知道带有目字旁的字吗？

教师：你也能用上“吗”来问一问吗？

5. 自由练读小诗。

三、品读感悟

 1. 分段指名读，读正确、流利。

2. 交流：这首诗中，什么地方写得最有意思？

 预设1 ：睡不着的动作：翻过来，翻过去 想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。

 预设2 ：3次叹气“唉——” 学生演一演叹气“唉”，表情生动。“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢？表示叹气 的声音很长。 回归第三小节：“哎——/到底什么时候，/才天亮呢？”

 有表情地读一读，读出“我”的心情。

 四、书写指导

1. 出示田字格中的“才、明、”，观察字在田字格中的位置。

2. 教师示范，学生练习。

3. 反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。