寨桥小学五1班劳动调查报告

武进区寨桥小学  胡秋香

本次调查共收到有效问卷44份。调查问卷从劳动认知、劳动情感、劳动意志以及劳动行为习惯这四个方面展开调查。

（1）劳动认知

问卷中，只有29.55%的队员认为坐办公室工作也属于劳动；36.36%的队员认为科学研究属于劳动；没有队员认为打扫教室和做家务不属于劳动。这说明大部分队员认为只有体力劳动属于劳动，而脑力劳动不属于劳动，不理解科学研究与脑力劳动的关系。只有少数队员能正确认识劳动。

22.27%的队员不喜欢农民这一岗位；36.36%的队员不喜欢清洁工这一岗位；15.91%的队员不喜欢服务员这一岗位；61.36%的队员没有不喜欢的岗位。说明有三分之二的队员对劳动岗位没有偏见，而三分之一的队员对体力劳动岗位有偏见，甚至认为体力劳动者身份低贱，在社会上没有话语权。

95.45%的队员在搞好学习的情况下，愿意做一些力所能及的劳动，4.55%的队员经常以劳动之名逃避学习，没有队员为了能够专心学习，宁愿放弃参加劳动的机会。说明绝大多数队员能够很好地处理学习与劳动关系。

68.1%的队员认为劳动可以培养自己的能力；22.7%的队员认为劳动可以收获快乐； 9.09%的队员认为劳动可以受到表扬或得到想要的东西；没有队员认为劳动没有好处，又脏又累，还耽误学习。说明大多数队员认为劳动是非常有价值的；也有一些队员没有体会到劳动的重要意义，认为参加劳动是为了获得表扬或者得到物质报酬。

（2）劳动情感

当父母做家务时，没有员当作没看到，不帮忙；15.91%的队员父母叫了才去帮忙；59.09%的队员会主动过去帮忙；25%的队员看自己是否有空，再决定是否帮忙。

大部分队员会积极主动地去帮助父母，体会父母劳动的艰辛。但也有一小部分队员认为劳动不是自己的责任，不会主动去劳动。

所有的队员认为必须珍惜粮食，因为它是农民辛勤劳动的结晶。说明他们能够珍惜他人的劳动成果。

有61.36%的队员喜欢劳动；持一般态度的队员占 31.82%；有6.82%的队员不喜欢劳动。对是否愿意做值日这的回答，有90.91%的队员愿意做值日；持一般态度的队员占6.82%；有2.27%的队员不愿意做值日。有25%的队员在劳动方面没有耐心，希望早点结束劳动；9.09%的队员怕脏怕累，不爱劳动；11.3%的队员觉得自己太懒，不想劳动；

9.09%的队员认为自己劳动时不认真，总是敷衍了事；47.7%的队员担心做不好，被别人批评。只有36.36的队员都没有上述情况。说明多数队员的劳动态度属于被迫式劳动，消极不端正甚至厌恶劳动。在校期间，队员差不多都是按照教师的要求进行劳动，态度多是被动与应付的；在家里，受家长“只要搞好学习，可以不干活”劳动观念的影响，孩子自理能力与动手操作能力严重缺乏，懒惰成性。

（3）劳动意志

关于“在劳动时遇到困难时，你会怎么办？（例如：打扫卫生时，扫帚不够）”这一问题的回答，有 2.27%的队员自己干脆不扫了，等着别人扫；20.45%的队员会去找找哪里有扫帚，找不到就算了；77.2%的队员一定要设法找到扫帚才行。关于“假设你负责的卫生区不如你好朋友负责的卫生区干净，你会怎么想？”这一问题的回答，有47.7%的队员会认真打扫，一定要超过他；45.45%的队员会认真打扫，试着赶上他；6.82%的队员会努力打扫，赶不上就算了；没有队员会认为自己就是不如他，用不着下功夫去追赶他。

从整体上看，可喜的是大部分队员在面对困难时，能够坚持不懈，一定去想办法克服困难，而少数少先队员在遇到困难时，能够试着去克服困难，但是缺乏毅力和坚持不懈的劳动精神。令人高兴的是没有队员逃避困难，不愿去面对问题。

（4）劳动行为习惯

36.36%的队员每天都会做家务劳动；56.82%的队员每周做一次家务劳动；4.55%的队员每个月做一次家务劳动。只有2.27%的队员一般不劳动。总体来说，队员劳动时间短，家务劳动并非是一种常态。

列出的劳动项目中，队员们做得最多的是整理自己的书包，但像叠被子、洗袜子等家务劳动习惯只有少数队员能够养成。

总而言之，少先队员的劳动意识比较薄弱，在劳动认知方面存在误区，劳动情感不积极、态度不端正，但大多数队员当遇到劳动困难时不放弃，能坚持不懈，我认为还存在一些水分，队员们还没有形成良好的劳动行为习惯。