解决问题的策略假设教学设计
第(4)单元第( 1 )课时 | 总第( 38 )课时 | 授课日期:( )月( )日 | ||||||||||
课题 | 解决问题的策略(1) | 内容 | 例1和“练一练”、练习十一第1-3题 | 页码 | P68 | |||||||
教学目标: 1、使学生经历解决问题的过程,体会通过假设把复杂问题转化成简单问题的过程。初步感悟假设的策略,并能运用策略解答一些实际问题。 2、使学生在运用假设的策略解决实际问题的过程中,初步感受假设的策略对于解决问题的价值,进一步发展观察、比较、分析和推理等能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,增强学好数学的信心。 | ||||||||||||
教学重点、难点: 通过假设把复杂问题转化成简单问题 | ||||||||||||
教学准备: 教学挂图、实物投影 | ||||||||||||
教学过程 | ||||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||
常规 积累 | 口算 | |||||||||||
活动一: 自主探索,感知策略。
活动二:回顾反思,形成策略 活动三:变化条件,提升策略 | 1、以图文结合的方式呈现例1, 2、引导交流:题中告诉了我们哪些条件?要求什么问题?大杯与小杯容量的关系还可以怎样表示?怎样理解题中数量之间的关系? 3、提问:根据题目给出的条件,求每个小杯和每个大杯的容量,有什么困难? 如果720毫升果汁全部倒入小杯,而且知道正好倒了几个小杯,你会求出每个小杯的容量吗? 4、提出假设:如果把720毫升果汁全部倒入小杯,需要几个小杯呢?全部倒入大杯呢? | 1、学生边读边看图。 2、学生交流回答。 3、学生观察回答。 4、学生讨论回答。 | 准备实物激发学生探究的欲望,也可以让学生在应用时有操作的可能,使解决问题的策略更加直观化。
检验是解决问题的关键,既验证了替换策略的可靠性,又有利于学生在解决问题的过程中养成自觉检验的习惯。 | |||||||||
巧用策略,巩固练习 | 1、可以画图来帮助分析题意。(线段图、示意图) 2、探索1:假设把720毫升果汁全部倒入小杯,需要几个小杯? 教师结合例题中的示意图提问: (1) 一个大杯可以替换成几个小杯? (2) 把1个大杯替换成3个小杯的依据是什么? (3) 由1个大杯可替换成3个小杯,你想到了什么? (4) 小结:如果把720毫升果汁全部倒入小杯,需要(6+3)个小杯。 根据上面的分析与理解,让学生独立完成。 教师板演整个过程: 6+3=9(个) 720÷9=80(毫升)……小 80×3=240(毫升)……大 3、探索2:除上面的这样假设外,还有没有其它的假设方法? 交流中明确:将倒入6个小杯中的果汁倒入大杯中,根据“小杯的容量是大杯的1/3”,3个小杯的果汁正好可以倒满1个大杯,6个小杯的果汁正好可以倒满2个大杯。 小结:如果把720毫升果汁全部倒入大杯,需要(1+2)个大杯。 列式解答。 4、探索3:还可以列方程来解答。 设小杯的容量是χ毫升,则大杯的容量是3χ毫升。 列出方程6χ+3χ=720 然后按正确的解法分别求出大杯和小杯的容量。 5、检验:引导思考,求出的结果是否正确?我们可以怎样检验?交流中明确:要看结果是否符合题目中的两个已知条件。要从两方面进行检验:一是看总容量是不是720毫升;二是看大杯容量是不是小杯的3倍。 | 1、学生动手实际画一画 2、同桌交流、指名学生回答、 学生独立完成。 3、小组内交流与讨论, 在动手操作的基础上,指名回答。 4、学生列式解答: 5、学生通过计算进行检验,并完成答句。 | 补充题的设计是对例题的一种变式题,让学生明确在解决实践问题过程中要根据实际情况选择替换的对象,而替换的目的也是把原来复杂的问题简单化,而不能把原本复杂的问题弄得更复杂,这不是云云策略的初衷。 | |||||||||
总结课堂,拓展延伸 | 1、通过这节课的学习,你有哪些收获?你认为自己表现得怎样? 2、在以前的学习中,我们曾经运用假设的策略解决过哪些问题? | 1、评价总结、反思提升。 2、回顾梳理、形成体系。 | ||||||||||
作业 设计 | 完成 练习 册 |
板书 设计
| 解决问题的策略(1) 一、方法1、1大杯——3小杯 二、方法1、6+1=7(小杯) 6+3=9(小杯) 720-160=560(毫升) 720÷9=80(毫升)-----小杯 560÷7=80(毫升)--小杯 80×3=240(毫升)-----大杯 80+160=240(毫升)--大杯 方法 2、3小杯——1大杯 方法 2、6+1=7(大杯) 1+2=3(大杯) 6×160=960(毫升) 720÷3=240(毫升)-----大杯 720+960=1680(毫升) 240÷3=80(毫升)------小杯 1680÷7=240(毫升)--大杯 答:大杯的容量是240毫升, 240-160=80(毫升)---小杯 小杯的容量是80毫升。 答:大杯的容量是240毫升, 小杯的容量是80毫升。 | |||||||||
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