时间

2020年11月13日

地点

星韵观摩室

参加对象

课题组成员及集团其他教师

主持人

星韵老师

活动

形式

课堂观摩、集体研讨

研究的目的

（范围、方法）

个性化自主探究，促进知识建构

主要内容（不够填写另附纸）

2020年11月13日上午，课题组结合教育集团之间的教研交流机会，组织课题组核心组的部分成员参加了星韵中年级数学教研活动，一起参与了本次的听、评课活动。本次研究的主题是：个性化自主探究，促进知识建构。加强星韵教育集团教学与研究的交流和教学资源的整合，切实提升数学学科教学质量，促进教师专业发展。

首先观摩两节节研究课，由朱雪亚老师执教《解决问题的策略（从条件想起）》，王景老师执教《两位数除以一位数（首位不能整除）》。朱老师这节课让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，并主动运用策略解决问题上，不把解决某一具体问题作为教学的主要目标。在教学的过程中，教师及时地引导学生对解决问题的过程进行反思；鼓励学生认真倾听同伴的想法，在交流中进一步体会有关策略的特点，加深对策略的进一步理解。王老师的课堂上则让学生自主探索除法笔算的算理，同时十分注重课堂生成的资源，让学生比较不同的资源，探究出正确的算法。

课后，观课老师围绕本次主题，针对这两节课进行了热烈的研讨。在研讨中，老师们充分肯定这节课教学效果， 并对学生的探究反思、知识的建构进行了研讨。

评

价

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。