时间

2019年11月4日

地点

会议室

参加对象

课题组核心组成员、

高年级

主持人

孔雪峰

活动

形式

同课异构

研究的目的

（范围、方法）

激发主体参与 发展策略意识

主要内容（不够填写另附纸）

2019年11月4日，寨桥小学举行了主题课题研讨活动，本次研究的主题是：激发主体参与   发展策略意识。《小学数学教学中引领学生回顾反思的实践研究》课题组核心组的部分成员和全体高年级数学老师参与了听、评课活动。

本次活动的由六年级组的数学老师执教，以同课异构的形式来执教《解决问题的策略——假设》。丁世中老师在课堂中加强的有效引导，侧重于理解学生不同的解决问题的方法，通过讲解、比较等方法有效地让学生理解了解决问题的不同的方法，体会了不同的方法之间的联系与区别。史新文老师在教学设计中着力于问题的设计，基于学生的原始性思维，生成了课堂中的不同资源，都给在坐听课老师留下了深刻的印象。

课后，首先由两位老师对今天课堂中的得失进行了自我的剖析。听课老师围绕“解决问题策略”教学结合课堂中学生的回顾反思进行了专题研讨与分析，同时每人发表了自己对“解决问题策略”教学的做法和经验，并对两节课进行了充分的评议。

最后，大家形成这样的共识，对于高年级解决问题的策略教学，我们老师应注意从以下几个方面：

一是情境创设过程中让学生感受策略的必要性及其价值。

二是回顾反思的过程中让学生整体形成解决问题策略的方法。

三是通过练习让学生灵活地应用解决问题的策略。

评

价

这次课题研讨活动对如何在策略教学中培养学生的数学思维，发展学生的策略意识进行了很好的尝试，在教学中我们发现只能让学生自己动起来，自己说起来，会有更多的惊喜，当然这也对我们老师提出了更高的要求。我们课题组成员以这次活动为契入点，提高我们的研究水平，提升我们教学质量了方向。