19 棉花姑娘

寨桥小学    吴锡琴

教学目标：

1.认识“棉、娘”等13个生字和偏旁大字头；会写“病、医”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行语言训练。

4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学重点：

读出稳重祈使句的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解温州欧诺个的科学常识。

教学难点：

读懂长句子，感受文中角色的感情。能创编对话。

教学准备：

1.制作多媒体课件；棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。

2.预习课文，拼读生字，朗读课文；了解课文中提到的小动物的特点。(学生)

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

认识“棉、娘”等13个生字，会写课后生字。

有感情地朗读课文，了解课文大意，能说出ABAB式的词语。

教学重点：

朗读课文，学习生字，积累词语。

教学难点：

能在老师的指导下用简单的语言说出课文内容。

教学准备：

    课件，棉花的图片，文中提到的动物的图片和名称。

教学过程

一、揭题激趣，教学生字“姑娘”

1.小朋友们，今天老师给你们带来一个新朋友，叫叫她的名字——(生读“棉花”)，把“花”念轻声了更好听，再来叫叫——（生再读“棉花”）

2.（课件展示图片）棉花开花的时候先是白色的，然后变成粉红色，成熟的时候又变成白色，这时候我们看到的是它的果实。课文把棉花当作人来写，给她起了一个好听的名字，叫她——[出示“姑娘”]读一读，这也是轻声的，再来叫叫——（生读）

这两个字里藏着个秘密呢，你发现了吗？生回答。师小结：是啊，咱们中国的汉字可真有趣，很多字的偏旁就表示它的意思，像这样的两个字，咱们把它叫做——形声字。

3.让我们热情的和她打打招呼吧。齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.听课文，思考：故事里都有谁？（棉花姑娘、蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）

2.他们之间发生了什么？自读课文，要求：

读准字音，读通句子，标上自然段序号。

读完想一想：棉花叶子上有     ，

她先请    给她治病，

接着请    给她治病，

然后请    给她治病，

最后，    治好了棉花姑娘的病。

3.汇报交流。

4.认识带拼音的词语。个别读，小老师领读，交流识字方法。

蚜虫：比芝麻还小的害虫，专门吸植物叶子的里的水分和营养。棉花姑娘特别厌恶蚜虫，所以说“可恶的蚜虫”（提醒“恶”读音）天空——可恶的（  ）

治：会意字，表示水得到治理令人愉快。本义是治理水。

燕：图文结合，认识字形。

然：本义是烧狗肉。

去拼音认读。

猜谜语巩固识字：1王先生和白先生，一起坐在石头上（碧）。2左边嘴巴出力，右边大刀直立（别）。3树上挂着白毛巾（棉）。4西瓜博览会（瓢）。

三、再读课文，理解内容

1.第一段：朗读，理解“盼望”，读出棉花姑娘的心声。

感叹号就是棉花姑娘焦急的心呀！生活中你有什么盼望的事情？

2.第二段：燕子帮上忙了吗？为什么？

3.啄木鸟和青蛙怎么不帮忙？读三四段，画出文中的答案，并交流。

4.“忽然，一群圆圆的小虫肥来了，很快就把蚜虫吃光了。”感受棉花姑娘的心情，理解“惊奇”。（近义词：奇怪，惊讶）

棉花姑娘为什么惊奇？带着惊奇问问小虫。

替小虫做个自我介绍。

棉花姑娘的病好了，我们一起分享她的快乐吧。

四、积累应用。

图片：这是棉花姑娘碧绿碧绿的（  ），雪白雪白的（  ）。你还知道什么东西是“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”？练习说话。

五、写字指导

病、医、别

半包围结构，“病”横短撇长，点提紧靠撇，横折钩舒展，向里收。“医”笔顺是横、矢、竖折，第一笔略短，最后一笔折长一些。

别：左宽右窄，口靠近横中线和竖中线，最后一笔高于口，收笔低于左边。

板书设计

棉花姑娘

燕子

啄木鸟——治不了    七星瓢虫——治好了

青蛙