6B Unit5 A party（第一课时）教学反思

武进区寨桥小学 赵海燕

4月15日县英语中心组活动在我校举行，我有幸执教了一节教研课。我执教的是6B Unit5 A party的第一课时。本节课的教学目标是1、掌握词汇：fruit,drinks,toys，food,snacks,balloon,clown,appear等；2、掌握句型：What are you going to do for the party?I’m going to ….Are we going to eat or play with the toys first?Let’s have some fun first.3、初步了解文本，会模访语音、语调朗读扮演并编对话。依据这一目标，该节课我设计了以下几个环节，（1）Magic eyes;(2)Watch and answer;(3)Read and match;（4)Read and choose；(5)Read and judge ;(6)Read and act以及Make a dialogue.我深知：教学和反思相行益彰。只有不断反思，才能发现问题，才能在将来的教学过程中更好地扬长避短，不断进步。现作如下反思：

一、文本中的词汇教学

遵循词不离句，句不离篇的教学原则，同时注意新、旧单词的联系性，将clown,appear在文本中学习并理解，学生不难接受。在教学设计中，由于本节课内容安排时间紧，考虑学生有些词汇已学过，因此就通过Magic eyes将fruit,drinks,toys和food词汇通过分、总形式错综用图片一带而过，正如张丹老师说的，学生虽然配合默契，其实一下子读出来是有点困难的。我起初设计想从Free talk 环节中教师询问学生What are you going to do this Children’s Day?引人文本，用Guess 游戏导入文中孩子们将举行一个party，在导入课题的基础上，接着通过What do they need for the party?看动画，说出聚会可以准备些什么，让学生到文中找并划出关键词从而学习并巩固词汇，这样效果会更好些。而Magic eyes可放到巩固环节。从学生的认知能力和水平上来看，只有遵循循序渐进、温故而知新的原则，这样教师才能教得踏实，学生才能学得轻松。

二、文本教学

由于新教材，课前我充分阅读教参，充分利用有效资源。文本第二段的学习就是依据教参展开的，但文本第二段中出现的一个选择疑问句，原本先让学生在朗读上通过听录音，体会语音、语调后，再让学生读中理解句意，从而理解句中“or”的用法，进而让学生感知选择疑问句不可以用Yes/No来回答，而是要作具体回答。课堂上这个环节没有很好到位，后来只展现了一个tips环节，应该说一部分学生还没理解。再次在本节课教学中稍有点儿前松后紧的现象，最后展示环节虽到位，但不够充分。

在现在设备先进的大背景下，学习资源优越，学习环境优越，学习条件优越，这给我们老师和学生带来更多的机遇和挑战，如向优秀教师学习，研磨他们的课，体会理念，提升技能，充分利用一起作业网资源，师生一起学习，特别在语音、语调上花硬功夫，让自己的语音、语调也更地道，不断夯实自己的教学技能，让自己在学习中不断成长。