Unit4 My family第一课时  Story time教学设计

武进区寨桥小学 朱丽俊

●    教学目标　　

知识与技能：　　

1. 学习单词family, grandpa, grandma, father, mother, brother，me,掌握单词的正确发音，并能熟练的在生活中运用。　　

2. 学习句型：This is my…并能在生活中的具体运用。　　

3. 能够正确歌<Family song>。　　

能力目标：　　

1. 能熟练自如的运用所学单词及句型来介绍自己的家人及家庭。　　

    2. 培养学生的听、说能力和交际能力。　　

过程与方法　　

根据本单元的学习内容，设计贴近学生生活的情境：通过布置学生带全家福照片来学校，教师通过示范介绍自己的家人，引导学生介绍自己的家人，通过已经学习过的句型This is my …结合新授单词family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister创设情境进行学习。并通过歌曲《Family song》进行巩固练习。借助班级的学生带来的照片进行学习，请学生进行介绍家人。新授期间课堂中可以通过跟读、接龙读、抢答、游戏、分组比赛、表演等方法巩固所学，让学生在活动中参与、小组合作、伙伴竞争中学到知识。在课堂中尽量多的与学生进行互动，让整堂课活跃起来，让学生快乐的进入新课学习。　　

情感目标：　　

1. 让学生体验英语学习、参与、合作的学习乐趣。　　

2. 培养学生理解家庭的含义，珍惜亲情。　　

●    教学重点、难点　　

教学重点：　　

能听懂、会说、会读、会运用家庭成员family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister及交际用语This is my…介绍自己的家庭成员。　　

教学难点：　　

 能听懂、会说、会读、会运用并准确判断家庭成员及交际用语向其他人介绍自己的家庭成员。　　

●    教法与学法导航　　

教学方法　　

直观教学法、实物教学法、情境激趣法、 任务型教学法　　

学习方法　　

游戏法、  分组比赛、小组合作交流法 、领读跟读法　　

●教师准备：　　

1. 单词卡  光盘  照片  　　

2. 教材相配套的教学课件、录音机和教学录音带。　　

学生准备　　

提前预习  照片　　

● 教学过程　　

Step1: Warming up(在交谈中引出my family,并新授,注意正确引导发音)　　

  1.Greeting：　　

T：Hello，class.　　

  Ss:  Hello, Miss/ Mr…　　

 T: Good morning, class.　　

 Ss: Good morning, Miss/ Mr…　　

2. Free talk　　

T: This is my friend. He’s XXX. (握握手, 帮助其他学生复习旧知。)　　

Ss: Hello. XXX.　　

 S1: Hello.　　

 T: Hi, This is my friend. She’s XXX.　　

Ss: Hello. XXX.　　

 T: She’s my sister. (帮助其他学生复习旧知。)　　

 T：And I have two sisters in my family.（板书family， 引读，领读，开火车接龙读单词，强调发音，呈现中文。）　　

师生共同想一想有一个关于家庭的电视节目“我爱饭米粒”，帮助学生记忆该单词。　　

（通过Free talk让学生激发学生的学习兴趣，同时活跃课堂气氛，为学生提供了一个说英语的环境，也为新知识做好一个铺垫，让学生提前感知单词family,起到一个承上启下的作用。）　　

Step2: Presentation（新课呈现）　　

1. Listen to the song<Family song>　　

  通过听英文歌曲，活跃课堂气氛，集中学生的注意力。　　

（通过此环节，让学生通过欣赏歌曲渗透了新知，也为下一步句型的学习做好铺垫。）　　

2. 新授本课时新单词family, father, mother（借助照片）　　

a. 紧接上面的话题，新授单词family ,板书课题并新授，领读发音，请学生举起自己的照片并向大家问好。　　

S1: This is my family. Hello. 　　

Ss: Hello.　　

T: This is my family. Are you my family? (几次练习之后，板书This is my family. 并新授，教读单词的同时注意节奏放慢，由慢渐快，纠正学生的不准确发音，并检查学生是否扎实理解family的含义。)　　

b. T: Look, this is my family. This is my father. 领读，并请学生说出其汉语意思，鼓励学生主动学习。　　

 请每一位学生拿出自己的照片介绍自己的爸爸，并借助每一位学生小老师进行教学This is my father.　　

Ss: Hello. Mr X. (通过多次练习，巩固学生的发音。并教授学生理解先生的用法，Mr加姓。) 　　

c. 同法教授mother, This is my mother. （引导学生用Mrs 加爸爸的姓，而不是妈妈的姓。）　　

T： I’m Miss Liu. This is my mother.　　

Ss: Hello. Mrs Liu. 　　

学生依次展示自己的mother，大家依次和大家问好，掌握mother。　　

3. 同法教授brother，grandpa， grandma，me　　

a. T: 对全班学生说：This is my sister and this is my mother. 课件展示我的家庭照片，箭头指示女孩为sister，指向男孩，呈现单词brother。然后引导学生利用自己的对话进行练习。  　　

b. 同法教授grandpa， grandma，引导学生读单词。　　

c.最后介绍自己This is me.(强调单词me, 而不是I ，并简单介绍两个单词，一个为主格-I, 一个为宾格me。)　　

 （板书：用family tree的形式体现家庭成员的关系，让学生更直观理解家庭成员的关系。）　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　grandpa      grandma          　　

father      mother　　

brother    sisther　　

4. Practice.　　

a. 带领学生熟练读句子This is my… 尤其单词this  学生总是不能很好的掌握它的发音，应该注意加大练习力度。　　

b. 介绍自己的家庭成员.用句型This is my ...进行操练。　　

 c. 借助家庭照片小组之间进行表演展示比赛，看一看谁说的棒，谁的发音更准确。　　

d. 引导学生用两种方式介绍家庭成员，This is my …和She’s /He’s my…介绍家庭成员。（注意引导学生区分男女。）　　

5. 观看Story time部分的动画，并回答问题：（课件展示问题）　　

   A. Whose family?(谁的家庭？)　　

   B. What do her family have?(她的家庭里都有什么成员?）　　

6. 再观看动画，跟读一次。　　

7. 和搭档合作，大声朗读Story time的内容，可小组间合作分配角色进行表演。　　

8. 表演并展示，教师予以一定的评价。　　

9. 观看教学录像，完成Fun Time部分。　　

Step 3 Summary　　

1. 播放歌曲《I love my family》　　

I love my family. I love my father, my mother, my sister and my brother.　　

I love my family. I love my daughter and my son. I love everyone.　　

Yes, I love you. And I know you love me too.　　

在歌曲的旋律中感受家庭的温暖快乐，加深对家庭成员单词的记忆。　　

2.借助板书内容与课件内容和学生进行课堂回顾，要求班级其他学生认真听别人的介绍，并给予错误纠正，如发音、语法等。　　

 3. 课堂巩固练习：介绍自己的家人给自己的好朋友给大家认识：He’s/She’s/This is my … 　　

Step 4 Homework　　

  1. 听录音跟读课文。复述课文并向父母展示。　　

  2. 制作一张“家庭卡”，并向父母介绍自己的作品。　　

●板书设计　　

Unit4 My family     <Story time & Fun time & Song time >　　

　　　　　　　　　　　　　　        This is my      grandpa      grandma          　　

This is me.             father      mother　　

brother    sisther