21.《槐乡五月》  教学反思

武进区寨桥小学  庄明亚

    《槐乡五月》是苏教版三年级下册的一篇散文，描绘了槐乡五月的优美景色和槐乡孩子的美好品格。一句“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”把“花美人更美”的情感抒发得淋漓尽致。课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长短句的错落，描绘抒情的糅合，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生们的语言积累提供了很好的依据。

基于教材的特点与三年级学生实际，我在设计教案时力求从美入手，以读解文，以情带读，通过创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受。

在初读课文理解词语，理清文章脉络这一环节，我觉得处理得还是比较得当的。比如在让孩子们交流预习成果时出现了一时的冷场，因为孩子们预习时好像没有通过查工具书去理解一些词，此时我适时地告诉孩子们以后预习新课时遇到不理解的字词可以去向我们的无声老师请教，希望对孩子们以后的学习会有所帮助吧。紧接着我让孩子们看图理解“山山洼洼”“坡坡岗岗”，联系生活实际理解“衣襟”，以此教会孩子们通过多种方法理解字词。

在教学第一自然段时我设计了多次朗读，有老师的范读、孩子们的默读、同桌读、个人读、师生合作读等方式。不同要求的读中感受到槐乡的多、美、香，感受语言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的读中表达美，再现美。与此同时，我巧用媒体，给学生提供图片、音乐创设槐乡五月的意境。在这样的“阅读情境”中，学生的朗读情趣盎然。并且，让学生学习用比喻的方法来写一写熟悉的景物这一环节也能很好地体现“教、学、做”这一行知课堂核心理念。

在感受槐花美的环节中，我设计播放了一组槐花图片，配以一曲美妙的音乐，孩子们看得目瞪口呆，被槐花的美深深吸引，再让孩子们说说自己眼中的槐花像什么时，孩子们的想象力真的出乎我的意料。可见，直观的形象的教学效果是很明显的。

这节课中也有一些可以改进的地方，在以后的教学中也是需要注意的地方。在一些孩子回答完问题时评价不够及时，以后还要在这方面多下功夫。另外，如果在我范读第一自然段时，能配上槐花图片效果可能会更好。