《云房子》第二课时教学设计（李凌霞）

教材简析：

《云房子》是苏教版第三册第八单元中的一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态，逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，是指导朗读、背诵，丰富语言积累和启发学生想象的好课文。

 设计理念：

    阅读课除了让学生理解课文外，还应该学习、积累课文的表达方式和技巧。大量实践说明，学生理解了并不等于会用了。要想从理解上升到运用，还需要我们抓住课文的表达特点，教给学生表达的方法和技巧，并引导学生积累、迁移、运用。根据这一理念，教学中我想方设法营造一种“我想读”、“我来说”的氛围，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望，在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。 

教学目标：

 1、能用联系上下文和生活实际，以及观察图片、老师讲解等方式理解文章中的重点词句，读懂课文内容。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第二自然段。

 3、凭借课文具体的语言材料，充分感受“有的像（）那样（）, 有的像（）那样（）。”这一比喻句的生动、具体、形象，并学会用这种句式表达自己心中想象的事物，从而提高语言表达能力、自主创造能力。

 4、感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好的语文素养和习惯。

 教学重点、难点： 

重点：以读感悟，感受天空中云朵的千姿百态，体会小鸟们愉悦的心情。 

难点：在理解课文内容的基础上，发挥想象进行说话。 

课前预习任务设计：

 1、观察天空的云朵，说说它们像什么。

 2、细细地阅读课文的

3、自然段，找出你最喜欢的词句画下来，并想一想你为什么喜欢它？

 教学流程及设计意图： 

一、创设情境，引入美

课前游戏：猜猜我是谁？

 1、今天这节课我们继续去欣赏一下奇妙的云房子。（齐读课题）

 2、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒体课件）读词语

 3、看到这么多白云，小鸟们叽叽喳喳地叫着，它们在说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”（出示句子，指导感情朗读，通过句中的感叹号，体会小鸟们的快乐。）

师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？ 自己读一读第二自然段的句子。  

1、你最喜欢哪幢云房子？请你好好地读一读！

 2、交流：预设（1）：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”

 ①老师想采访你一下，为什么喜欢这座云房子？（抓住“傻傻地”“横着”）。

 ②谁来介绍一下这傻傻的云房子？（指名读，评议）

 ③多么有趣的云房子!咱们配上动作读一读。【贴板书：有的像(大冬瓜)那样（傻傻地横着）】

 预设（2）：“有的像花儿那样美美地开着”

  ①你为什么喜欢它？（抓住“美美地”，“开着”。其中说“开着”时做动作，指出美就美在它的样子。） 

②指名读，集体读。

 小结：细心的小朋友一定发现这句话跟“大冬瓜”那句长得很像。你瞧，他们都出现了有的像（）那样（）。【贴板书：有的像（）那样（）】前面括号里告诉我们云房子像什么，后面括号里告诉我们云房子是什么样的。这样的句子魔力可大了，它让我们真真切切地看到了云房子的样子。你瞧，（引读：有的像大冬瓜??有的像??）

 预设(3)：“有很高的大楼房”

 ①把你看到的云房子来告诉大家。（指名读，评议）

 ②男女生赛读。

 预设（4）：“有很宽的大礼堂”

 ①知道什么是大礼堂吗？（出示图片）瞧，这就是一个大礼堂。它可以让很多人一起开会或举行典礼。

 ②下面我们来开展一个比赛，看谁把礼堂介绍得又宽又大。（指名读）

 预设（5）：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”

①（图片再现袖珍版的云房子）。瞧，这可真够小的。稍微胖一点的麻雀都住不进去，只能等减肥后再说了。

②多有意思的云房子啊!来，我们一起介绍一下。

 3、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来介绍给大家？老师还给你配乐呢！（指名读）配乐集体朗读。

 4、背诵指导：（1）小朋友们读得太棒了，5个老朋友全被吸引来了！（出示5幅图片）请看着它们自由地背一背。

(2)看着老师，咱们一起来回忆一下。（教师用生动的肢体指导背诵。）

5、启发想象，创造美

 1）看到小鸟们造了这么多有趣的云房子，你们想造吗？

 2）天上的白云多着呢！咱们发挥想象来造云房子吧！你想造什么样的呢？

 【出示填空：我们的云房子造好了：有的像(  )那样(  )，有的像(  )那样(  ) ??】

（交流时，教师相机板书不同类的事物，如老虎、汽车等，注意引导学生把话说完整。）

3）还想说说自己造的云房子吗？那就尽情地和伙伴们说一说吧!能说一座说一座，能说两座就很厉害了，能说三座你简直就是小作家了！

4)指名交流，及时点评。

三、品读学习第三、第四自然段，感受快乐

 1、看到这些千姿百态、美丽可爱的云房子，小鸟是怎样的心情？小鸟们又在干什么呢？ 指名读第三自然段，小鸟的心情怎样？  谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。  能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作 2、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，（课件播放小鸟的叫声）听，小鸟们叽叽喳喳叽叽喳，真热闹啊，他们在说些什么呢？请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）  （学习小组交流：做客、睡觉、玩、开生日会……）

3、小鸟们开心极了。想一想，它们还会干什么？ （捉迷藏，过家家，开音乐会）  赶快来看，大礼堂里，小鸟们在开音乐会呢，想一想，音乐会上小鸟们有的——有的——有的——  小鸟们玩得多开心那，让我们快乐、开心的朗读第四自然段。

四、品读5、6自然段，体会失意。

1、过渡：云房子真是欢乐的天堂，小鸟们正玩得开心时，一件意想不到的事发生了，小朋友，你们看。（幻灯片10图、第五自然段）   指名读  

2、是呀，好好的云房子怎么会不见了呢？真奇怪！是谁把天空洗干净了呢？

 3、要是你造了这么漂亮的云房子，现在突然不见了，你会感到怎么样？

4、师：是呀，真是可惜，你能读出来吗？ 指名读，指导评价。  

5、 云房子不见了，小鸟们有的惊讶，有的遗憾，有的可惜，还有的感到难过，请你带着自己的感情再读读第5自然段。（学生自由练读。）  指名读，齐读

 6、过渡：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（幻灯片11：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。）  

7、谁愿意读读这段话？（指名读）  指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）  

 9、是的，云散开后，太阳公公露出笑脸，蓝天也显得更加纯净，更加明丽了。齐读

五、拓展延伸  品德教育

师：老师被这美景陶醉了，想送大家一首诗。（幻灯片12《给一片纯净的蓝天》）  

1、听了这首诗，你想说什么呢？  

2、、天空这么美，大自然这么美。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去保护，让我们从小做“大自然的保护者”吧！  

六、作业

说一说你想造些什么样的云房子，并把它画下来。