《乘数中间有0的乘法》教学设计

                                              寨桥小学  钱浩荣

教学内容：乘数中间有0的乘法 

教学目标：

1.通过有趣的童话情境,自主探索出“一个数与0相乘得0。”

2. 掌握乘数中间有０的笔算方法，把估算和笔算结合，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。

3.让学生运用所学知识解决有关实际问题，训练学生的思维和表达能力。

教学重难点：

掌握乘数中间有０的笔算方法，能正确解决实际问题。

教     具：配套课件、苹果小图片

教学设计：

教　　学　　过　　程

(修改意见)

通过讲故事引入并提出问题，让学生观察很快得出结论，并分别列出乘法算式，理解“０╳３＝０”的道理。 通过想一想，获得0与一个数相乘得0的认识。  教学时，可以先让学生理解计算出一个看台的座位数，再估计4个看台有多少个座位。 巩固0与一个数相乘得0这个知识点。 通过练习巩固乘数中间有0的乘法竖式。 第3题通过对每道题的检查，找出错误并改正。

一、  创设情境，激发兴趣：

１．谈话：星期六，天气很好，三只小猫一起去苹果园，小蓝猫摘了2个苹果，小黄猫摘2个苹果，小红猫也摘了2个苹果。请问它们已用摘了多少个苹果？你们是怎样列式的？（出示苹果小图片）

学生回答：2╳3=6（个）[╳表示有3个2连加]

2．谈话：到了第二天，他们又一起去了钓鱼，但是…..你们看！（出示课件）你们能列算式求出它们一共钓了多少条鱼吗？

学生尝试列式，然后交流。

（板书：０＋０＋０＝０　　　　０╳３＝０或３╳０＝０）

3．想一想：０╳７＝　　　　　８╳０＝

（１）学生独立完成

（２）交流：你是怎么想的？从中你发现了什么？

（板书：０和任何数相乘都得０。）

二、  自主探索，获取新知：

１．  出示课例：（多媒体演示）

提出：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台共有多少个座位吗？

（板书：１７╳６＝１０２个）

２．  一个看台１０２个座位，学校体育馆有４个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？

（１）   采用小组交流，并说说估计方法：

（２）   全班交流：一个看台１０２个座位，１０２接近１００，但比１００多，所以４个看台有４０９０多个座位。

（３）   提问：你能用竖式来计算吗？试试看。

学生独立尝试笔算，教师巡视，注意发现学生可能出现的错误。完成后让学生说说是怎么想的？找出错误所在，并想一想：积的十位上为什么写０？

（４）   比较笔算和估算的结果。

（５）   试一试：１０６╳４

（独立完成后交流，交流时提问，积的十位上为什么不是０呢？）

三、  巩固深化，应用拓展：

１．  做“想想做做”第一题：

在书上计算，同桌检查计算结果并改正。

（此环节巩固０和一个数相乘得０）

２．  做“想想做做”第二题：

比一比，赛一赛，做完后小组交流订正。

３．  做“想想做做”第三题：

（全班一起，让学生帮啄木鸟医生找一找树木的病在哪里？并订正。培养学生仔细观察，巩固乘数中间有０的乘法。）

４．  做“想想做做”第四题：

看图并说一说，４个书架大约共有多少本书？

（要注意让学生体会估计的策略，通过观察，了解每个书架上的书大约２００本，然后用加法或乘法估算。）

四、  课堂小结，及时评价：

提问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有０的乘法要注意些什么？及时对好的学生表扬。