《基于陶行知教育思想构建行知课堂的研究》

2017—2018学年度第二学期课题研究总结

本学期，我们仍然坚持以课题理论学习不放松，以行动研究为方法，期初围绕关于《基于陶行知教育思想构建行知课堂的研究》这一课题，进一步制订了内容详实、操作性强的课题研究实施计划，同时按计划开展各项课题活动，接下来就这一学期的研究进行反馈。

一、积极开展理论学习

通过一学期的理论学习，我们课题组围绕《江苏教育》、《小学数学教师》、《小学语文通讯》等杂志开展学习，通过对一些专题文章的阅读，让课题组的每一位老师都从理论上认识了教学反思的意义与价值，同时也积累了一些好的教学案例，为接下来的教学实践提供了理念依据与实践的样例。

二、组织开展课题沙龙

本学期我们围绕我们的课题，组织老师开展了课题沙龙，课题组老师结合自身工作实践和教学体验，从不同的角度畅谈自己的所思所想，所感所悟。每位老师都根据自己已有的经验畅所欲言，深入、坦诚的交流使每一位参会老师深受启发。通过此次沙龙研讨活动，各课题成员进一步认识到自己班级中数学区域活动存在的不足，明确了今后的研究目标和任务，找准了努力的方向，有力促进了教师的专业成长。

三、组织开展课题研讨

本学期我们以课堂为中心开展了实践研究，并进行了一系列的主题实践研究，本学期，共进行多次主题教研活动，这些主题的活动的开展让老师对如何引导学生在课堂进行的积极开展行知教育，并形成行知课堂的基本教学结构与模式，从一定的程度上改变的数学课堂的面貌。

四、研究成果

课题组成员能本学期能围绕课题研究的内容积极撰写课题研究论文，课题组共发表论文4篇，同时课题组的成员还参加了常州市小学数学基本功比赛一等奖的好成绩。从学生角度来讲，我们在课堂实践中，特别是复习课题，积极引导学生绘制思维导图，这也是引领学生进行反思的一个成果。

《基于陶行知教育思想构建行知课堂的研究》课题组

                                                                                                                                                                                     2018.6.19