时间

2018年11月23日

地点

二楼会议室

参加对象

课题组核心组成员、

高年级语文老师

主持人

刘莉

活动

形式

课堂观摩、集体研讨

研究的目的

（范围、方法）

在言语实践中提升学生的语用能力

主要内容（不够填写另附纸）

4月12日，我校语文课题组成员和高年级语文教研组教师开展了课题研讨活动，本次研讨的主题是——在言语实践中提升学生的语用能力。

刘莉老师上课的内容是《草原》，教学中，刘老师结合本课特点，采用的教学设计是这样的：初读，理清线索；再读，借助幻灯图片，感受草原的自然美；最后，在品味课文重点词句来充分领略草原的自然美。

课后，观课老师围绕本次主题，针对这节课进行了热烈的研讨。通过研讨，大家一致认为学生的语言学习需以文本引路，但绝不能止步于亦步亦趋式的语言学习。教师应珍视学生独特的体验，个性化的思维，给学生的说话、写话提供宽松的文本空白点任由他们“驰骋”，使言语表达成为一种不吐不快的“言语生命欲求”。教师给学生创设了一个自由表达的平台，给了学生一个言语实践的机会，学生利用这个平台可以自由地表达自己的想法，从而提升了自身的言语能力，还激活了学生的发散性思维。

评

价

《草原》一文写作方法巧妙，妙用比喻，形象鲜明。选词精当，达意准确。构段灵巧，即景抒情。学完第一自然段后，刘老师安排练笔，既能舒展学生表达的诉求，又能让他们运用本课所得方法，刘老师让学生修改习作《美丽的校园一角》，要求用上即景抒情的手法写一写。这样既加强了语言的训练，又培养了学生的审美情趣，也使语文课堂情意深深，充满生机，充满活力，充满美的情趣。