时间

2018年10月31日

地点

会议室

参加对象

课题组核心组成员、

中年级数学老师

主持人

孔雪峰

活动

形式

课堂观摩、集体研讨

研究的目的

（范围、方法）

课堂教学中如何提高学生解决问题的能力

主要内容（不够填写另附纸）

2018年10月31日，寨桥小学举行了主题课题研讨活动，本次研究的主题是：课堂教学中如何提高学生解决问题的能力。《基于陶行知教育建构行知课堂的行动研究》课题组核心组的部分成员和中   年级数学老师参与了听、评课活动。活动分为研究课和围绕主题研讨两部分进行。

首先观摩一节研究课，   冯晓明老师执教了《平均数》。本节课注重从学生熟悉的生活情境引入，使学生对所学的知识保持浓厚的兴趣，感悟到数学源于生活，了解数学与生活的密切联系。   给学生充足的探索空间。 在寻找求平均数的计算方法时，给学生留出了充足的探索空间，让学生自主地进行探索和交流，教学时，冯利用教材中小朋友套圈的情境，提出问题，让学生猜想，出现不同意见，引起学生认知冲突，学生在独立探究的基础上，再交流自己的想法和理解，最终探索出用平均数来比较。从而激活了学生的思维，调动了每个学生的学习主动性，使他们参与到教学的每个环节，真正成为学习的主人。整节课由具体到抽象，由模糊到清晰，并在讲解方法的同时，不失时机地渗透：平均数处于一组数据的最大值和最小值之间，能反映整体水平，但不能代表每个个体的情况。这样一来，学生对平均数这一概念的认识显得更为深刻和全面。

课后，观课老师围绕本次主题，针对这节课进行了热烈的研讨。在研讨中，老师们充分肯定这节课设计理念。

评

价

这次课题研讨活动的主题是课堂教学中如何提高学生解决问题的能力。数学知识本身来源于现实生活，因此培养 解决问题的能力要把数学教学同实际生活相联系。我们要充分利用好身边的数学素材，提供有助于培养学生数感的情景，努力挖掘学生已有的知识经验，让学生自己去试着感知、发现，主动地探索，建立新的认知结构。