维度

指标

观察要点

得分

教师视角

1. 目标设置

目标是否符合学生实际；

6

6

2. 教学设计

是否科学、详实、有效

6

6

3.点拨质疑

是否适时点拨、解惑、归纳、提升，解决共性问题

10

9

4.生成处理

是否科学、有效处理课堂中的生成有有价值资源

8

7

5.课堂调控

是否合理评价，课堂氛围民主和谐，合理使用技术

8

7

学生视角

1.自主学习

是否及时有效完成学习单

8

7

2.合作探究

分工情况、倾听程度、交流深度、任务完成度。

10

9

3.交流质疑

展示的方式、效果、次数等，质疑的质量、次数，回应等。

10

9

4.回顾反思

反思的方式，表达，次数、质量等。

8

7

课堂视角

1.课堂环节

环节的可行性、时间分配的合理性、媒体使用适切性。

6

6

2.问题设计

问题设计科学性、价值性、适合性，思考性等

10

10

3.目标达成

从知识、方法、过程及情感态度价值观多方面思考达成情况

10

9

综合评价

孔老师这节课能紧扣研究主题，根据文本文体特点展开教学，进行了扎实的言语实践：从他人对巴金的评价入手，引导学生读文自己评价人物，关注表达上的特点；“让生命开花结果”是全文理解的难点，老师不仅巧妙引导学生由浅入深理解内容，还让他们学着自己总结学习方法；通过相关书信的拓展阅读，进一步深刻理解生命的意义；引导学生尝试用平实有内涵的语言给巴金回一封信，反思导行，行知结合。教学促进了孩子的思维和表达，学生的言语能力得到进一步提升。

总分

92

等级

优秀