时间

2018年3月15日

地点

二楼会议室

参加对象

课题组成员、

中年级语文老师

主持人

黄震

活动

形式

课堂观摩、集体研讨

研究的目的

（范围、方法）

聚焦语用  关注表达

主要内容（不够填写另附纸）

3月15日，我校语文课题组成员和中年级语文教研组教师开展了课题研讨活动，主次研讨的主题是——聚焦语用  关注表达。

黄震老师上课的内容是《云雀的心愿》，教学中，她以读代讲，同时采用多媒体进行教学，通过图片、文字、视频的多种感官作用，激发学习兴趣，帮助学生理解文本，有效突出重点，突破难点、达成学习目标。在以读代讲中：让学生在充分朗读小云雀和妈妈的对话中抓住关键词句，明白森林的作用和破坏森林会造成哪些灾难，由此感受森林的重要性。然后全班交流阅读收获，明白保护环境迫在眉睫。引导学生和文本对话，将文本读透，读出语言的魅力明白作者所要表达的意图。

课后，观课老师围绕本次主题，针对这节课进行了热烈的研讨。在研讨中，老师们形成共识：学习语言，只有学习其遣词造句的规则，才能清楚准确的理解词语，并运用这些遣词造句的规律，生成合乎语言结构规律的话语，与他人有效地进行交流。教师可以结合所读文章中的特殊语法例子，引导学生感悟其不一样的表情达意的功能，加深对文字的理解，读出文字背后内蕴的思想和情感。。

评

价

这次课题研讨活动的主题是——聚焦语用  关注表达。整节课的教学思路清晰，从整体上把握教材，突出了教学重点。在复习导入环节，首先从课题入手：引导学生回忆云雀的心愿是什么？并从文中找出这段话，然后点出关键句：森林实在是太重要了！为什么森林实在是太重要了呢？这是本文的教学重点，黄老师的教学围绕着这一问题全面展开，读读想想，从文中寻找关键词句体会交流。这样的教学，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。教者借助课件，创设情景，帮助学生理解课文内容。生动的课件能再现、强化、传递教学内容，画面会揭发学生兴趣，激活他们的思维和情感活动。黄老师根据教学内容制作了许多课件，“贫瘠的沙漠；河水泛滥成灾”等，这些画面给学生带来了深深的震撼，让他们能在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，并有感而发， 与文本作者产生了共鸣。

通过今天的活动，老师们明白了作为语言学习主阵地的语文阅读教学课堂，应责无旁贷地肩负起引领学生“语言获得”的使命，让学生在不同的言语实践活动中学习运用语言文字，提升语文核心素养。语文教学当以学习语言文字运用提升语文素养为目标，充分挖掘教材文本中重点词、句的内涵，悟出言语运用的美妙之处，以言语学习为内容展开语文实践活动。