时间

2017年11月16日

地点

二楼会议室

参加对象

课题组成员、

低年级语文老师

主持人

刘莉

活动

形式

课堂观摩、集体研讨

研究的目的

（范围、方法）

加强言语实践训练 提高言语表达能力

主要内容（不够填写另附纸）

11月16日，我校语文课题组成员和低年级语文教研组教师开展了课题研讨活动，主次研讨的主题是——加强言语实践训练，提高言语表达能力。

李凌霞老师上课的内容是《云房子》，教学中，她创设情境，通过多媒体的衬托，把学生带入喜欢的童话氛围中去，激发他们的学习兴趣；让学生在朗读中领悟云的变化、云的美丽，让学生感受到大自然的美好与神奇，获得一定的情感体验；又充分发挥想象，进行句式说话练习。让学生多读，在读中感悟，读中理解，以读促悟。

课后，观课老师围绕本次主题，针对这节课进行了热烈的研讨。在研讨中，老师们充分肯定这节课设计理念，讨论了教学中遇到的一些问题，并根据这些问题提出一些有效的策略。特别是对于言语表达的丰富与逻辑，对于学生来说是一个难点，需要一个过程，也需要老师平时有意识的培养。

评

价

这次课题研讨活动的主题是——加强言语实践训练，提高言语表达能力。低年级的口语交际教学的总目标就是:学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。李老师注意到了这点,在教学中安排了拓展说课文内容,有梯度,有趣味,训练了说话的能力。如在小鸟们到彼此房子里去做客,教 师就安排了师生共同表演, 设计了一个口语交际的情境, 潜移默化中让孩子懂得了作客的礼仪等。又如让孩子们进行这样一个句式训练:我们的云房子造好了, 有的像 。 先让孩子将自己造的房子带来,进行展示,并简要介绍,孩子们兴致勃勃地介绍了自己造的蘑菇、螃蟹、草莓、变形金刚等云房子。当这些形状不一的房子贴到黑板上时,教室里的气氛很活跃,孩子再完成这样的填空也就毫不费力。

通过今天的活动，老师们明白了以“表达”为本位追求，努力而机敏地开掘有效的教学价值，才能找到“言语实践”可以依循的最佳路径，聆听到学生言语智慧和言语个性拔节声。