序号

项目

分值

评价指标（各条后标志的是权重）

得分

1

教师素质

10

1.教态亲切，与学生建立和谐、平等的关系；（3）

2.用英语流畅得体地组织教学；（4）

3.充分展示扎实的教学基本功。（3）

9

2

教学目标

10

1.体现新课程标准的基本理念，注重培养语言运用综合能力；（5）

2.根据教学内容和学生的实情，设计明确的教学目标。（5）

10

3

教学设计

20

1.依据新课程理念，实施课堂教学整体设计；（5）

2.依据教学内容和目标，合理设计教学程序；（5）

3.根据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神；（5）

4.根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源。（5）

18

4

课堂管理

10

1.设置有特色的课堂学习环境；（3）

2.有效组织和调控师生的课堂行动；（4）

3.灵活而合理地实施教学设计的时间安排。（3）

9

5

教学过程

30

1.实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；（5）

2.正确调控教师和学生的话语比例；（5）

3.展示清楚明确、结构严谨、过度自然的教学步骤；（5）

4.激活学习兴趣，引导学生积极主动参与口语训练；（5）

5.清楚显示学生对新语言项目的学习过程；（5）

6.在教学全程中显示教师的应变能力。（5）

29

6

媒体使用

5

合理使用多种媒体形式，教学效果显著；（3）

媒体设计和使用具有创造性。（2）

5

7

过程评价

5

全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重实效；（3）

在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。（2）

5

8

教学效果

10

明显实现学生对口语训练的学习效果；（4）

突出体现学生运用口头运用的能力；（4）

在课堂教学中获得积极的反应。（2）

9

评价人

王兰

评价等第

优秀

总分

94

教学建议

朱老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

序号

项目

分值

评价指标（各条后标志的是权重）

得分

1

教师素质

10

1.教态亲切，与学生建立和谐、平等的关系；（3）

2.用英语流畅得体地组织教学；（4）

3.充分展示扎实的教学基本功。（3）

9

2

教学目标

10

1.体现新课程标准的基本理念，注重培养语言运用综合能力；（5）

2.根据教学内容和学生的实情，设计明确的教学目标。（5）

10

3

教学设计

20

1.依据新课程理念，实施课堂教学整体设计；（5）

2.依据教学内容和目标，合理设计教学程序；（5）

3.根据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神；（5）

4.根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源。（5）

18

4

课堂管理

10

1.设置有特色的课堂学习环境；（3）

2.有效组织和调控师生的课堂行动；（4）

3.灵活而合理地实施教学设计的时间安排。（3）

9

5

教学过程

30

1.实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；（5）

2.正确调控教师和学生的话语比例；（5）

3.展示清楚明确、结构严谨、过度自然的教学步骤；（5）

4.激活学习兴趣，引导学生积极主动参与口语训练；（5）

5.清楚显示学生对新语言项目的学习过程；（5）

6.在教学全程中显示教师的应变能力。（5）

29

6

媒体使用

5

合理使用多种媒体形式，教学效果显著；（3）

媒体设计和使用具有创造性。（2）

5

7

过程评价

5

全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重实效；（3）

在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。（2）

4

8

教学效果

10

明显实现学生对口语训练的学习效果；（4）

突出体现学生运用口头运用的能力；（4）

在课堂教学中获得积极的反应。（2）

9

评价人

濮兰平

评价等第

优秀

总分

93

教学建议

朱老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

序号

项目

分值

评价指标（各条后标志的是权重）

得分

1

教师素质

10

1.教态亲切，与学生建立和谐、平等的关系；（3）

2.用英语流畅得体地组织教学；（4）

3.充分展示扎实的教学基本功。（3）

9

2

教学目标

10

1.体现新课程标准的基本理念，注重培养语言运用综合能力；（5）

2.根据教学内容和学生的实情，设计明确的教学目标。（5）

10

3

教学设计

20

1.依据新课程理念，实施课堂教学整体设计；（5）

2.依据教学内容和目标，合理设计教学程序；（5）

3.根据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神；（5）

4.根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源。（5）

19

4

课堂管理

10

1.设置有特色的课堂学习环境；（3）

2.有效组织和调控师生的课堂行动；（4）

3.灵活而合理地实施教学设计的时间安排。（3）

9

5

教学过程

30

1.实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；（5）

2.正确调控教师和学生的话语比例；（5）

3.展示清楚明确、结构严谨、过度自然的教学步骤；（5）

4.激活学习兴趣，引导学生积极主动参与口语训练；（5）

5.清楚显示学生对新语言项目的学习过程；（5）

6.在教学全程中显示教师的应变能力。（5）

28

6

媒体使用

5

合理使用多种媒体形式，教学效果显著；（3）

媒体设计和使用具有创造性。（2）

5

7

过程评价

5

全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重实效；（3）

在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。（2）

4

8

教学效果

10

明显实现学生对口语训练的学习效果；（4）

突出体现学生运用口头运用的能力；（4）

在课堂教学中获得积极的反应。（2）

8

评价人

常芳

评价等第

优秀

总分

92

教学建议

朱老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了“工具性”和“人文性”这两个方面。