序号

项目

分值

评价指标（各条后标志的是权重）

得分

1

教师素质

10

1.教态亲切，与学生建立和谐、平等的关系；（3）

2.用英语流畅得体地组织教学；（4）

3.充分展示扎实的教学基本功。（3）

9

2

教学目标

10

1.体现新课程标准的基本理念，注重培养语言运用综合能力；（5）

2.根据教学内容和学生的实情，设计明确的教学目标。（5）

10

3

教学设计

20

1.依据新课程理念，实施课堂教学整体设计；（5）

2.依据教学内容和目标，合理设计教学程序；（5）

3.根据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神；（5）

4.根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源。（5）

18

4

课堂管理

10

1.设置有特色的课堂学习环境；（3）

2.有效组织和调控师生的课堂行动；（4）

3.灵活而合理地实施教学设计的时间安排。（3）

9

5

教学过程

30

1.实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；（5）

2.正确调控教师和学生的话语比例；（5）

3.展示清楚明确、结构严谨、过度自然的教学步骤；（5）

4.激活学习兴趣，引导学生积极主动参与口语训练；（5）

5.清楚显示学生对新语言项目的学习过程；（5）

6.在教学全程中显示教师的应变能力。（5）

29

6

媒体使用

5

合理使用多种媒体形式，教学效果显著；（3）

媒体设计和使用具有创造性。（2）

5

7

过程评价

5

全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重实效；（3）

在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。（2）

5

8

教学效果

10

明显实现学生对口语训练的学习效果；（4）

突出体现学生运用口头运用的能力；（4）

在课堂教学中获得积极的反应。（2）

9

评价人

濮兰平

评价等第

优秀

总分

94

教学建议

《基础教育英语课程标准》指出：“小学英语课程的目的在于培养学生学习英语的兴趣和信心，为继续学好英语打下良好的基础。”王老师的课贯彻这一指导理念，设计了符合学生年龄特点的教学活动，学生在生动有趣的活动中完成本节课教学目标。

序号

项目

分值

评价指标（各条后标志的是权重）

得分

1

教师素质

10

1.教态亲切，与学生建立和谐、平等的关系；（3）

2.用英语流畅得体地组织教学；（4）

3.充分展示扎实的教学基本功。（3）

9

2

教学目标

10

1.体现新课程标准的基本理念，注重培养语言运用综合能力；（5）

2.根据教学内容和学生的实情，设计明确的教学目标。（5）

10

3

教学设计

20

1.依据新课程理念，实施课堂教学整体设计；（5）

2.依据教学内容和目标，合理设计教学程序；（5）

3.根据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神；（5）

4.根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源。（5）

18

4

课堂管理

10

1.设置有特色的课堂学习环境；（3）

2.有效组织和调控师生的课堂行动；（4）

3.灵活而合理地实施教学设计的时间安排。（3）

9

5

教学过程

30

1.实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；（5）

2.正确调控教师和学生的话语比例；（5）

3.展示清楚明确、结构严谨、过度自然的教学步骤；（5）

4.激活学习兴趣，引导学生积极主动参与口语训练；（5）

5.清楚显示学生对新语言项目的学习过程；（5）

6.在教学全程中显示教师的应变能力。（5）

29

6

媒体使用

5

合理使用多种媒体形式，教学效果显著；（3）

媒体设计和使用具有创造性。（2）

5

7

过程评价

5

全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重实效；（3）

在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。（2）

4

8

教学效果

10

明显实现学生对口语训练的学习效果；（4）

突出体现学生运用口头运用的能力；（4）

在课堂教学中获得积极的反应。（2）

9

评价人

常芳

评价等第

优秀

总分

93

教学建议

“音乐是人生最大的快乐。”将这种形式运用到小学英语教学中，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且也能增强记忆力，减轻学生学习压力，达到事半功倍的效果。王老师在导入前进行了热身活动，创设英语氛围，激发学生语感，把学生的思维引向课堂，激发了学生的英语学习兴趣。

序号

项目

分值

评价指标（各条后标志的是权重）

得分

1

教师素质

10

1.教态亲切，与学生建立和谐、平等的关系；（3）

2.用英语流畅得体地组织教学；（4）

3.充分展示扎实的教学基本功。（3）

9

2

教学目标

10

1.体现新课程标准的基本理念，注重培养语言运用综合能力；（5）

2.根据教学内容和学生的实情，设计明确的教学目标。（5）

10

3

教学设计

20

1.依据新课程理念，实施课堂教学整体设计；（5）

2.依据教学内容和目标，合理设计教学程序；（5）

3.根据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神；（5）

4.根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源。（5）

19

4

课堂管理

10

1.设置有特色的课堂学习环境；（3）

2.有效组织和调控师生的课堂行动；（4）

3.灵活而合理地实施教学设计的时间安排。（3）

9

5

教学过程

30

1.实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；（5）

2.正确调控教师和学生的话语比例；（5）

3.展示清楚明确、结构严谨、过度自然的教学步骤；（5）

4.激活学习兴趣，引导学生积极主动参与口语训练；（5）

5.清楚显示学生对新语言项目的学习过程；（5）

6.在教学全程中显示教师的应变能力。（5）

28

6

媒体使用

5

合理使用多种媒体形式，教学效果显著；（3）

媒体设计和使用具有创造性。（2）

5

7

过程评价

5

全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重实效；（3）

在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。（2）

4

8

教学效果

10

明显实现学生对口语训练的学习效果；（4）

突出体现学生运用口头运用的能力；（4）

在课堂教学中获得积极的反应。（2）

8

评价人

朱丽俊

评价等第

优秀

总分

92

教学建议

纵观本节课，生生互动，师生互动，在愉快的氛围中完成了教学任务。感觉王老师的活泼热情的教学风格感染了我们每一个人。