内容摘要：

提升文明素养  培养现代气息的好学生

实现教育现代化，教师就要成为现代化的教师，学生就要成为现代化的学生。特别是在学生文明素养方面，我们还需深入研究，落实成效。下面我从四个方面就如何提升学生的文明素养谈一谈我们的做法。　　

一、制定科学、全面、有效的教育内容体系　　

1．明晰目标，实践完善　　

目前，我校制定了《八桥中心小学学生常规实施细则》和《各年级段学生行为规范培养目标》，将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》具体化到每个年级，每个细节，让文明素养教育有章可循，有法可依。　班主任　老师利用晨会、班队会时间带领学生逐条学习细则，认真分析存在问题，同时根据学生的薄弱环节将教育内容进行整改，让文明素养内容在学习实践的基础上不断修订和完善。　　

2．重点突出，主题鲜明　　

学生的文明素养内容很多、很广、很细，它包含礼仪、交往、学习、健体、审美等等。如果一股脑都训练将会无从下手，无从评价，更无明显效果。我们根据学生成长中的难点，制定了文明素养教育的规划，确定集中训练的重点内容，将所有教育重点细分到每个月、每一周，做到月月有重点，周周有主题。全校集中突破，各种教育资源共同作用，营造氛围，形成合力，效果显著。如三月份的月教育重点为“文明礼仪”教育，而周教育重点就以歌谣的形式将教育内容进行化分。如“领巾胸牌天天戴，师生见面问声好”，“追逐打闹埋祸患，谦虚礼让品行高”等。班主任根据主题利用晨会和班会时间根据自班学生年龄特点开展形式多样的活动。同时，国旗下讲话、红领巾广播、橱窗、板报等宣传阵地密切配合紧紧跟上，效果非常明显，促进了学生每一项文明素养的养成。　　

二、建立连环、递进、有力的德育评价机制　　

学生文明素养教育过程中的评价和激励是必不可少的。在取得一定管理效果的同时，我们总结以往的成功做法，在学生、班级、学校三个层面建立有效地评价机制，形成了八小德育工作的主要特色。　　

1．“规范→阳光→四好”的连环争创，学生兴致高　　

在学生层面开展人人要当“规范之星”、努力成为“阳光天使”、勇于争做“四好少年”的主题活动。学校设立了“卫生”、“勤学”、“节约”、“诚信”、“爱心”等十一个基本规范之星，并进行大力宣传，学生人人制定争创目标，学校每月对各班涌现出的“规范之星”进行评选、表彰。每学期在获得七次“规范之星”的学生中评选一次“阳光天使”，意为“七色光”孩子。学期结束时，在“阳光天使”里评选出最高荣誉“四好少年”，进行隆重表彰，张榜公布，优秀事迹还在广播、橱窗、网络上宣传。月复一月，年复一年，从“规范之星”到“阳光天使”再到“四好少年”，这样的连环争创活动极大地激励着学生，学生参与热情逐步提高，文明素养日渐形成。　　

2．“个人→小组→班级”的逐层递进，评价成效好　　

在学生三项连环争创的基础上，我们又在各班级中开展“行为规范示范班级”的争创活动，设立“文明礼仪”、“课间安全”、“文明就餐”、“清洁卫生”等十种示范班级。要求获得“规范之星”的学生先形成“规范小组”；然后在全班同学都能遵守学校规章制度的基础上，形成良好的班风、学风；最后班级在遵纪、安全、用餐、课间、学习、卫生等方面形成管理亮点或特色，特别是某一方面能在平行班级中起到示范与表率作用的，就可以申报“行为规范示范班级”，学校给予中期评估，期末评审，通过的班级进行大力表彰，并举行隆重的挂牌仪式。这些“行为规范示范班级”的争创过程和榜样示范作用，有力地推进了学校的德育工作的开展。　　

这样的连环申报、逐层递进的争创活动有效促使了学生、班级、学校这三个层面的教育工作良性的运转，逐步形成我校德育工作的主要特色。而这些全面、透明、有力的评价机制极大地调动了学生的参与热情，让每个学生都有一定的努力方向，都能获得成功。

心得体会：学生的文明素养和道德规范应该都不是天生的，都是在后天的教育和环境中逐渐培养起来的。我们的教育就是要培养以德为先，能力为上，体美俱进，全面发展的现代气息的好学生。在全市所有教育工作者着眼现代化、大干现代化的大好形势下，我们定会“高屋建瓴”地审视德育现状，“高瞻远瞩”地谋划德育工作、“高端定位”地推进德育，为率先全面实现教育现代化而团结拼搏、全力以赴！