内容摘要：

传统游戏，营造和谐课间

课题实施以来，在学校领导的高度重视，在班主任老师的辛勤组织下，加之我们对课间活动的策划和安排比较周详，落实比较到位，使得活动达到了预期的目的。而“传统游戏”在大课间中的开展，更令我们取得了一些意想不到的效果。

1、“传统游戏”激发了锻炼的欲望。

如今人们的生活是越来越好了，但是我们也发现一些孩子变得越来越娇气，戴眼镜的“小大人”也越来越多……体能下降　、肥胖增多　、肺活量小、近视严重,青少年健康状况亟待改善。

“传统游戏”形式多样，种类繁多，有动手的，有动腿的，有动脑的，有竞争，有合作，有道具，有角色，而且男孩子有男孩子的游戏，女孩子有女孩子的游戏。在这些游戏中，孩子们的体魄得到锻炼，智力得到发展，动手能力得到训练，竞争意识、合作精神得到培养，学会了对规则的尊重，性别角色得到强化，还能增进彼此间的了解，从中学会沟通、协调、合作等能力，对培养孩子们活泼开朗的性格大有裨益，具有促进孩子各种能力发展的功能。滚铁环可以训练人的平衡能力，扔沙包可以训练人的思维反应力，跳房子，可以训练人的脚力。还有跳大绳啊，可以训练人的协调性。同时，跳格子等传统游戏还是一种说唱艺术，孩子们一面跳，一面口齿伶俐地进行童谣接龙或成语接龙，对提高其语言的技巧和能力益处多多。

2、“传统游戏”蕴含着教育的力量。

“传统游戏”中欢乐愉快活泼的气氛，是孩子们主动性、创造精神和思考能力养成的重要环境条件，这种欢乐的气氛，能够在孩子们的脑海中留下深刻的记忆痕迹，是开发孩子智力的积极手段。游戏不仅是孩子宣泄紧张情绪的重要渠道，许多“传统游戏”还蕴含着丰富的心理教育内容。比如，丢沙包等团队型游戏能培养儿童的协作能力、团队意识；“夹弹珠”、“两人三脚跳”等游戏则能锻炼孩子的耐心、敏捷性。和现代一些游戏相比，“传统游戏”体现了一定的技巧和团结协作精神；和“电子游戏”相比，“传统游戏”则更加“绿色”，对孩子的心智成长作用更大。教育界专家也认为，“传统游戏”中的伙伴关系，能有效地健全独生子女的人格，与家长、教师的空洞说教相比，效果更加明显。此外,“传统游戏”大多采用自然材料自制玩具，自然界中的鸡毛、绳子、竹子、地面、石块、木棒等都会带给孩子们无限的灵感和欢乐，他们会深深感受到自然的伟大，从而产生对自然和生命的热爱之情。

3、“传统游戏”促进了校园的和谐。

“传统游戏”彰显魅力，以点带面，促进和谐校园的形成。通过一学期来的阳光体育运动的开展，学校呈现出了和谐的校园、和谐的班级。因为儿童的天性是好动的，是喜欢玩游戏的，大家每天可以玩自己喜欢的游戏，应该说每天的心情是比较愉快的。而且通过活动，学生的能量得到一定的发挥，所以一个多学期下来，我们发现学生间打架的事情已经很少发生了，学生自尊互尊、文明礼让的现象多起来了。因为在互动游戏中，会产生社会关系的雏形，有领导才能的孩子逐渐成为游戏中的“领袖”，有协调能力的孩子成为化解矛盾的协调人，过于自我为中心的孩子因受到团体的压力不得不改变与他人的交往方式。孩子们在群体游戏中学会宽容、理解、合作、关心和沟通，这将是他们获得良好人际关系的重要起点。

心得体会：由于为“传统游戏”的魅力所吸引，我校课间活动的开展中，师生们表现出了的参与锻炼的欲望，纷纷走出教室，进入操场，形成了人人参与、个个争先的体育锻炼氛围。中华民族优秀的传统文化，内容丰富，博大精深。“传统游戏”富有生活气息和地方色彩，可以反映出民族传统文化的内涵。以“传统游戏”为“教材”接触传统文化，这样不但有助于帮助孩子了解传统文化，传承中华美德，更有助于青少年提高民族自信心，树立民族自豪感、振奋民族精神。因此，在活动中引入“传统游戏”，既可以传承民族文化，又使孩子们在愉悦的扭转中得到锻炼，正所谓，“传统游戏重新玩，古越美德代代传” 。