章节名称　　

Unit 6 Doing housework　　

计划学时　　

4　　

学习内容分析　　

本单元主要围绕动作的单词，学习现在进行时态。所教的交际用语贴近学生的生活实际。学完本单元后，学生可以用现在进行时态来介绍自己的情况。　　

学习者分析　　

学生对一些动词有所接触，但对现在进行时态还不是很了解，但通过原有知识的基础和课堂教学的启迪，学生能够掌握现在进行时态。　　

教学目标　　

学习和掌握单词和词组:　　

stand , sit , sleep , jump , run , walk , sweep the floor , clean the windows , wash clothes；　　

学会运用句型：　　

 What are you doing ? 　　

I’m / We’re …　　

What is he /she doing ?　　

 He/she is …　　

教学重点、难点及解决措施　　

所教新单词的现在分词的读法；　　

现在进行时态句型的熟练运用。　　

明确现在分词的读法，教给学生正确的发音规律；通过游戏等多种方式强化学生的运用能力。　　

信息技术应用分析　　

知识点　　

学习水平　　

媒体内容与形式　　

使用方式　　

使用效果　　

单词和词组:　　

stand , sit , sleep , jump , run , walk , sweep the floor , clean the windows , wash clothes；　　

学习前：对stand、sit等单词已有所接触；　　

教学后：掌握并能熟练运用。　　

多媒体课件　　

图片展示　　

学生操练。　　

良好　　

句型：　　

 What are you doing ? 　　

I’m / We’re …　　

What is he /she doing ?　　

 He/she is …　　

学习前：了解一般现在时态的运用；　　

教学后：能够了解并运用现在进行时态。　　

多媒体课件　　

图片和动画的展示，学生操练。　　

良好　　

操练巩固　　

熟练运用　　

多媒体课件　　

图片、动画和练习的呈现　　

良好　　

教学过程（可续页）　　

教学环节　　

教学内容　　

所用时间　　

教师活动　　

学生活动　　

准备复习部分　　

会话与歌曲　　

5　　

询问与引导　　

回答和唱歌　　

呈现部分　　

1、学习新单词　　

8　　

多媒体展示图片　　

跟读，操练　　

2、操练巩固单词　　

5　　

多媒体互动　　

并归类总结　　

猜测并朗读　　

3、学习新句型　　

8　　

多媒体演示　　

跟读，并自己试着回答　　

4、操练巩固句型　　

8　　

多媒体展示　　

Say a rhyme ;　　

Ask and answer.　　

巩固深化部分　　

做练习　　

6　　

多媒体展示　　

解题并回答问题　　

课堂教学流程图说明　　

教学总结和反思　　

  这节课的设计上充分利用了多媒体的强大功能，结合学生的实际生活及其经验，拍摄了学生所熟悉的教师和学生的生活照，投入了大量的信息，学生的积极性被激发；通过直观形象的动作和图片，易于学生的理解和接受；通过多样的游戏等练习方式，课堂效果提高明显；整个教学过程在愉悦中进行。　　

  但在课后，我觉得知识面还可以再拓展，信息量还可以再加大，练习和游戏活动还可以再增加，使学生得到更全面的提高。