感受同课异构的魅力

前天笔者去观摩了区小学英语优质课评比，上课是由教研室给选手一个topic（主题）——weather，大家自编教材，自己设计教学过程，选手们展示了六堂精彩的英语课，也感受到了同课异构的魅力。

魅力之一：浓厚的文化味。第一位上课的蒋老师在教学有关天气的单词和句子时，没有忽视英语课程标准中的“跨文化意识”这一点，给我们展示了一幅幅异域风情图，了解了“日光之城——拉萨”、“风之城——芝加哥”、“雪之城——华盛顿”和“雾之城——伦敦”，在学习英语语言的同时也学习了英语文化，在最后的作业布置中也让学生通过网络来了解“雨之城”是哪个城市，也让听课的教师也有急于知晓的冲动。

魅力之二：扎实的语音感。第二位上课的张老师教学单词时非常注重语音的教学，如在教学“weather”这个单词时，出示了“bread, breakfast, sweater; father, mother, brother”这些单词来让学生自己来学习，这样既让学生学会了英语单词，也掌握了一种学习方法，无疑，这是一种可以让学生受益终身的学习手段。语音的教学一直以来都是一个薄弱点，我们在这位教师的身上看到希望，因为语音教学的真谛就是经常复现、归纳和总结。

魅力之三：丰富的训练量。最后一位上课的杨老师的课给人的印象并不很出彩，但是细心发现课堂的结构很清晰、训练也很到位，无论是常规的听、说、读、写，还是一些小游戏的设计都紧紧贴合课堂本身，即使活动也有很强的目的性，不是纯粹的玩闹而已，这对我们的课堂很有好处，因为现今的课堂迷失太多了，我们要抓住教学的内容和学生的实际，这样才是真正的课堂教学。

当然从挑剔的眼光来看，每一节课都有一些不足，但是我们看到了教师们的睿智灵气和深厚功底，因为他们的教学是有效的，也是符合学生实际的，从宏观的角度来看，是取得了“应试教育”和“素质教育”的“双赢”！