《牛津小学英语》4A Unit 8 In class教学案例分析

                                                        武进区寨桥小学   刘华

　[教学过程]

    新授单词：eat和drink  draw read write和copy

    由学生喜爱的卡通人物懒羊羊 美羊羊 喜羊羊引入,What do they like to do?

    a. eat和drink

     Lan Yang yang likes to eat and drink. He is fat. 引出单词eat 和drink。紧接着

I like apples. I like to eat apples and drink apple juice.

新授单词后,出示一些食物和饮料的图片, 让学生看着, 用eat和drink 组词，eat an apple/ some…

    Drink a/ some…

    A: I’m hungry/thirsty…

    I’d like to eat /drink the  …

    B: Don’t eat the ….Eat/Drink the  …,please.

    A: All right.

   b. Draw

   Mei Yangyang likes to draw. She can draw beautiful pictures. Look , s he is drawing.

 教学单词：draw Look, I can draw an apple.  (Draw an apple.) Make phrases: draw a…

    Can you draw an apple? Please draw an apple for me.叫两个学生到白板上去画,然后Who draws better?         Make sentences: Draw a…for me, please.

Don’t draw on the door.

[案例分析]

本课的核心教学内容是学习和使用祈使句。通过教Open the door, please.及否定句 Don’t open the door.两种方式，其教学内容与学生的实际生活息息相关，因而对学生来说不难理解,关键是单词的学习及句型在实际生活中的准确运用。本节课洑老师是安排的以肯定祈使句为教学重点的,让学生掌握“请别人干某事”的英语表达方法。在教学过程中, 洑老师用英语来组织教学，通过手势、眼神、动作、夸张的表情与音调还有简笔画等为学生创设学习英语的环境，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。如eat, drink, 在看、听、模仿过程中给学生以感性认识, 发展直觉思维，促进智力活动，收到了良好的效果, 还运用了chant，提高他们的学习兴趣，激发他们学习积极性，为学习英语创造了快乐。如教draw时, 画简笔画创设真实情境, 给学生表现机会, 并要求学生在学习和交流过程中注意文明礼貌，充分运用已学的日常交际用语，从而发展学生语言技能，提高实际运用语言的能力。

     但在请小老师发指令的环节, 学生对于新知识的运用还有待加强操练。最后教材的综合运用也没有来及练习, 因此我觉得在整个教学中可以再加快点节奏,充分利用每一点时间。整节课的教学过程中，始终以学生为中心, 给予他们广阔的空间将他们的所学学以致用,尽量创造轻松的学习氛围, 激发学生的兴趣，并使课堂教学多样化，切实达到在玩中学，在活动中练的目的,并及时对表现良好同学给予表扬,有利于学生体验英语学习过程中的进步与成功,有利于学生保持英语学习的兴趣和信心。