时间

地点

课题

 2012.9.26

 寨桥小学

《认识时分》 

执教者

王智奋 

年龄

 35

教龄

 15

单位

 寨桥小学

教师讲授A

师生交流B

学生合作C

学生独立思考D

0-2（2分）

2－3（1分）

3-8（5分）

8－9（1分）

9－14（5分）

14－15（1分）

15－16（1分）

16－17（1分）

17－19（2分）

19－20（1分）

20－21（1分）

21－26（5分）

26－27（1分）

27－28（1分）

28－29（1分）

29－32（3分）

32－33（1分）

33－37（4分）

37－38（1分）

38－40（2分）

6分

28分

6分

对教学活动转换的综合分析：

本节课中师生交流的时间最多，达到一节课的70%，反映出执教老师非常注重师生之间的交流，善于对学生生成性资源的捕捉。由于教学内容的原因，本节课老师没有安排学生进行合作学习。独立思考的时间占到这堂课的15%，安排了六次独立思考的时间，每次时间在1分钟左右，从记录来看，执教者为学生安排独立思考的频次适当，由于问题并难度并不是很大，所以学生的独立思考时间也并不长。

这节课共记录了20次教学活动，其中教师讲解的占到30%，师生交流的频次占到40%，老师讲解与师生交流是频繁出现交替出现的次数占到4次（即B－A形式），反映出老师鼓励学生说的基础上，执教进行总结。D－B－A出现结构出现了3次，即留有一定的时间让学生先独立思考，然后师生交流，即全班交流，最后由老师进行总结，完成一个知识点的传授过程。

                                                         评议人：林冲