《课堂教学的观察与诊断课堂》的学习心得体会

 寨桥小学  李红琴

通过对孔凡哲教授主讲的《课堂教学的观察与诊断课堂》的学习，受益颇多，使我对课堂教学的观察与诊断有了一定的认识，在这里，我就视频、课件的观看和对文本内容的阅读，谈谈我的学习感受。

课堂教学观察与诊断是学校最常见的教学研究方式。课堂教学观察与诊断是指观察者带着明确目的，凭借自身的多种感官及有关的辅助工具，在课堂上直接或间接从教学情境中收集资料，并依据资料进行分析、研究和判断，做出有依据的科学评价，以求得学生学习的发展和促进教师施教水平的改进，从而提高课堂教学质量的一种教学研究方法、一种专业技术。

这种方法使用一整套课堂观察技术，帮助教师从多看入手，强调信息收集的全面性，如；课前的教学设计，课堂上的教学过程、教师的教学行为、学生学习的状态，课后的教学反思，等等。科学地、准确地了解学生的课堂学习状况，并真实地、客观地认识课堂教学中所发生的一切事情。具有提高教师课堂教学质量、促进教师专业成长的作用。

 孔教授从研究课堂观察诊断技术的意义和作用、课堂观察诊断的含义、课堂观察的用途、课堂观察研究视角、趋向“整合”与“平衡”、课堂观察与教学诊断的技术、课堂教学观察的几点心得和典型案例分析等七个方面对本课题进行了详细的阐述。

对当前“为什么不少教师意识不到教学中的问题”进行了客观的分析；对积极参与、交往互动、共同发展的课堂教学的本质进行了深入分析；对课堂观察的用途与课堂诊断的含义进行了全面的介绍；对如何评估教和学的有效性提出了合理的建议。而且运用了大量的经典教学案例的剖析，交流了课堂教学观察的有效心得。为我们有效地进行课堂教学的观察与诊断提供了行动的典范和依据。

我相信，通过本课题的学习，会使我们发现反思自己在教学过程中存在的某些问题，会在以后的教学活动中不断反思自己的教学行为，以促进自我施教水平的改进，努力利用先进的教学理念来指导教学实践，不断完善自己的专业技术水平，从而提高课堂教学质量。