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2019.9.24

了解国际数棋及基本的行棋规则（移、邻、单跨）

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2019.10.8

基本的行棋规则（移、邻、单跨）的训练

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2019.10.22

行棋规则（连跨）的训练（1）

4

2019.11.5

行棋规则（连跨）的训练（2）

5

2019.11.19

国际数棋的比赛规则以及基本的走法

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2019.12.3

国际数棋基本的走法训练

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2019.12.17

如何进行开局方式中的“抢占左锋法”

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20119.12.31

“抢占左锋法”练习

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教学目标

1、让低年级学生了解国际数棋及其进行基本的行棋规则（移、邻、单跨），初步会下数棋。

2、高年级学生进行对抗训练，激发兴趣，锻炼思维能力。

教学过程

1、国际数棋的行棋规则

（一）国际数棋的认识

国际数棋由六角形棋盘和带有两对0—9数字的十枚棋子组成，棋盘内按照规律编有0—9十个数字，行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵地内。

（二）国际数棋的行棋规则

第1个规则叫"移"：任意一枚棋子可以向与它相邻的空位平移一步 。

第2个规则叫"邻"：任意一枚棋子可以跳过与它相邻的一枚棋子。

第3个规则叫做"单跨"：一枚棋子可以跨过与它在同一直线上的几枚棋子，但必须是所要跨过的这几枚棋子的编号数通过数学运算算出行跳棋子的编号数来。

3、高年级学员分组对抗练习，教师巡视，解决学生行棋过程中出现的问题。 

教后小结

多数学生能记住行棋规则

教学目标

1、学生进行基本的行棋规则（移、邻、单跨）的训练，并能用旗语进行表述。

2、高年级学生进行对抗训练，激发兴趣，锻炼思维能力。

教学过程

1、教师讲解单跨的注意事项。

 (1)落点只能落在前方相邻的直线空位上。

 (2)每个棋子全部参与运算,只能运算一次。

 (3)棋子中间空位多少不限。

 (4)8号棋子不能参与运算。

2、教授一年级学生每步的行棋语。

3、高年级学生分组进行对抗练习，一轮结束后，决出每组的优胜队员，然后优胜队员进行对抗练习，其他队员进行观战。

教后小结

棋语的描述有待加强。

教学目标

1、对学生进行基本的行棋规则（连跨）的训练。

2、全体学员分组对抗练习，教师巡视，解决学生行棋过程中出现的问题。

教学过程

1、教师讲解怎样连跨及连跨的注意事项。

第4个规则叫做“连跨”：任意一枚棋子可以一次性连续跨过能够计算出相同得数的几段棋子。

注意:同一次行棋，每条线路的得数必须相同。

3、教师组织成员“一帮一”与一年级新成员进行练习，教师进行巡视。

4、全体学员分组对抗练习，教师巡视，解决学生行棋过程中出现的问题。

5、要求学生在20秒内必须走完一步，并能用旗语进行表述。

教师在巡视的过程中，注意学生的语言表达完整性，帮助学生拓展行棋的思路。

教后小结

连跨的训练要加强，要让学生多进行连跨的训练

教学目标

1、对学生进行基本的行棋规则（连跨）的训练。

2、全体学员分组对抗练习，教师巡视，解决学生行棋过程中出现的问题。

教学过程

1、一年级成员进行连跨练习，教师进行巡视。

要求学生边行棋， 边说棋语。    

2、高年级全体学员分组对抗练习，教师巡视，解决学生行棋过程中出现的问题。

3、要求学生在20秒内必须走完一步，并能用旗语进行表述。

教师在巡视的过程中，注意学生的语言表达完整性，帮助学生拓展行棋的思路。

4、由学生先进行自我小结，说说在本次活动中的收获及失误。

5、教师再进行总结。

教后小结

学生对连跨更熟练了

教学目标

1、低年级学生训练基本的走法。

2、高年级全体学员分组对抗练习，教师巡视，解决学生行棋过程中出现的问题。

教学过程

1、了解得分计算

当一方的十枚棋子先行全部占领对方的十个阵营空位,该方就有权"叫停"，叫停后双方计算得分，并比较大小。

计算方法有两种:

(1) 差和法：棋子号数减去所占棋位编号数(或相反),再将所有棋子得分相加。

(2)积和法：棋子号数乘以所占棋位号数,再将所有棋子得分相加。

2、一年级学生训练基本的走法，加强移、邻、单跨和连跨的练习。

要求学生在20秒内必须走完一步，并能用旗语进行表述。

3、高年级学生随机组合进行对抗练习，一轮结束后能有秩序的互换对手继续进行对抗练习。

教师在巡视的过程中，注意学生的语言表达完整性，帮助学生拓展行棋的思路。

教后小结

学生分组对抗比赛有助学生提高下棋的水平

教学目标

1、低年级学生训练基本的走法。

2、高年级全体学员分组对抗练习，教师巡视，解决学生行棋过程中出现的问题。

教学过程

1、一年级学生训练基本的走法，加强移、邻、单跨和连跨的练习。

要求学生在20秒内必须走完一步，并能用旗语进行表述。

2、高年级学生随机组合进行对抗练习，一轮结束后能有秩序的互换对手继续进行对抗练习。

教师在巡视的过程中，注意学生的语言表达完整性，帮助学生拓展行棋的思路。

3、由学生先进行自我小结，说说在本次活动中的收获及失误。

4、教师再进行总结。

教后小结

学生分组对抗比赛有助学生提高下棋的水平

教学目标

运用移、邻、单跨、连跨讲解如何进行开局方式中的“抢占左锋法”, 教师先边讲解，边行棋，对每一步都要讲解到位，然后让学生进行模仿练习。

教学过程

1、教师运用移、邻、单跨、连跨讲解如何进行开局方式中的“抢占左锋法”, 教师先边讲解，边行棋，对每一步都要讲解到位，然后让学生进行模仿练习。

2、全体学员分组对抗练习，教师巡视，解决学生行棋过程中出现的问题。

3、要求学生在20秒内必须走完一步，并能用旗语进行表述。

4、教师在巡视的过程中，注意学生的语言表达完整性，帮助学生拓展行棋的思路。

5、通过一轮一轮的角逐，角逐出冠军。

6、由学生先进行自我小结，让数棋冠军谈谈自己的收获，已经成功经验。

教后小结

对学生进行开局的训练，有助于他们提高下棋的水平

教学目标

教师指导学生灵活运用移、邻、单跨、连跨进行“抢占左锋法”练习。教师巡视，解决学生行棋过程中出现的问题。

教学过程

1、教师指导学生灵活运用移、邻、单跨、连跨进行“抢占左锋法”练习。

2、全体学员分组对抗练习，教师巡视，解决学生行棋过程中出现的问题。

3、要求学生在20秒内必须走完一步，并能用旗语进行表述。

4、教师在巡视的过程中，注意学生的语言表达完整性，帮助学生拓展行棋的思路。

5、通过一轮一轮的角逐，角逐出冠军。

6、由学生先进行自我小结，让数棋冠军谈谈自己的收获，已经成功经验。

7、教师进行点评。

教后小结

中局让学生形成自己的战术，能提高他们的棋艺。