师者如水

——学习吴邵萍老师事迹报告随想

武进区寨桥小学   庄明亚

今天，学习了吴邵萍老师的事迹报告，如醍醐灌顶，今天如何当教师这一叩问，如远方的钟声，时时传入心田。我想，吴老师的经历告诉我，要在平凡的岗位上做出不平凡的业迹，唯有持一颗平和之心、执着之心作爱生之旅时，当为师者能做到师者如水时，我想，成功或许将不期而至。

师者如水，教师就是沈从文笔下的水，温和、蕴藉、平常中深藏着智慧。师者如水，平凡，向前，滋养生灵，长年累月生发出水磨石穿的力量。它能粘合住最卑微的人生，又能幻化出多彩的云。教师就是那水。老子曾说：“上善若水。”生生不息，永不停歇，并能推动别人的，是水。

师者如水，做有底蕴的水。深厚的人文积淀和鲜活的创造力是教师职业内在的尊严和欢乐的源泉。有丰厚底蕴的教师不仅要做好传统文化的继承者，更要担当好知识的创造者；有丰厚底蕴的老师要为学生未来成长、学习、做人作好参谋；有丰厚底蕴的教师能激发学生兴趣，培养学生良好思想品质，同时促成个性发展，引导学生学会自我调适，自我选择，成为学生健康心理、健康品德的促进者；有丰厚底蕴的教师要科学的激发学生潜质，指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，最大限度地开发学生的潜能，开发其能力。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。因此，师者如水，心胸开阔，有着丰厚底蕴的教师方能感悟“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；心宁神静方能领悟到“回首向来萧瑟处，也无风雨也无情”的教书人生。所以即使平凡，今天我们依然默默耕耘，无怨无悔。

师者如水，做智慧的水。常探求自己的方向，遇到障碍物能发挥百倍力量的，是水。

今天，似乎有一种感伤教育的情怀在流动，似乎基础教育和教育者都进入了一种“悲情时代”。伤感我们的基础教育在创新时代的困境和无奈；伤感我国学生个性被剥夺；伤感教师日益增加的负荷。在躁动不安且教育功利主义盛行的今天，做一冷静智慧的老师是多么难能可贵！做个智慧的老师，就要像吴老师一样心中有梦想，胸中怀信念，坚守教育的良知与底线，关注教学的细节并反思教学的问题，需要确立正确的核心教育价值观，认识到学生是一颗需要点燃的生命火种！教师的教育智慧是一部充满生命活力的宏大教育理论。感伤的教育不断呼唤着智慧教师。正是有一群智者对教育的感伤，说明我们在发现，在奋斗，在改革。这感伤恰恰说明我们还有教育的理想，昭示我们还有教育的良知，更表明我们有无尽的努力与求所。感伤不是发泄，而是智慧型教师的反思、追问，更是一种追求。

一个快乐的教师，内心的气质是不会因外貌不扬，服饰不华丽而受到丝毫的减损。身不魁梧而以气盖世，言不多但语出惊人。所以，一个教师自然会明白自己应尽得到或拥有了什么？身处何等地位？还有哪些不足？能给自己制定一个为师的准则和奋斗的目标，摆脱这种心灵和精神上的枷锁与负重，像水一样“利万物而不争”，就会拥有一个清澈明净的心境，让精神居于高处，让生活更加超然飘逸。这样的老师一定是精力充沛，人气四射，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，坚定者是水。

水，看似清淡平和，实际上却蕴含着超凡的智慧和魅力，我喜欢沈从文笔下的水。师者如水，这是一种强大的人格力量。有人说，当教师很单纯。但视教师为事业，则一点也不单纯。用事业心支撑的教书生涯厚实而不轻飘。水可以包容一切，也可以被一切所包容。这是因为水的本性始终坚持不二。水清则淡，但不是平庸散淡。在某种意义上说，平淡更像一种心态，一种“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的意境。“能到竹林下，自有春水声”，其实这种意境在老师心中是很圣洁、悠远的，那就是让自己的心境做到如水一般。

吴老师是当代教师的杰出代表，回首以往的学习，总是在看看激动，听听感动，回来一动不动的境地间徘徊，但吴老师那行云流水，直奔目标的为师作风让我多了一点思考，多了一点触动，在行走教育之旅时，让这一缕清水时时照亮我心间吧！